新的趕考之路賦予新的時(shí)代責(zé)任,，新的奮進(jìn)征程呼喚新的使命擔(dān)當(dāng)。黨的二十大報(bào)告將“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”單列成章放在突出位置論述,，提出加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國,、人才強(qiáng)國的要求，這是我們黨審時(shí)度勢(shì)作出的科學(xué)判斷,，更是引領(lǐng)未來發(fā)展的必然選擇,。我們要準(zhǔn)確把握教育、科技,、人才三位一體統(tǒng)籌部署的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響,，在新的趕考之路上守正創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難,，以高等教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展全面服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè),。
新定位 教育、科技,、人才乃基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性支撐
教育強(qiáng)基,，育才造士、國之本也,。教育是基底,，科技的進(jìn)步和人才的培養(yǎng)都要依靠教育提供直接支撐。我們必須從黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度來推動(dòng)教育，重點(diǎn)解決“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，讓教育星火點(diǎn)燃智慧燈塔,，讓文明底蘊(yùn)涵養(yǎng)發(fā)展根基,。要強(qiáng)化服務(wù)國家的使命導(dǎo)向，把“為黨育人,、為國育才”作為我國教育的根本遵循,，讓信仰之問的回答擲地有聲；要把立德樹人作為立身之本,，作為檢驗(yàn)教育工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn),，讓能力之問的回答從容自信；要把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為我國教育的根本目標(biāo),，守住教育陣地,，讓擔(dān)當(dāng)之問的回答深沉厚重。
科技賦能,，創(chuàng)新為源,、國之利器?？萍际菍?shí)現(xiàn)強(qiáng)國目標(biāo)的關(guān)鍵要素,，科技自立自強(qiáng)是國家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步,、人民幸福的戰(zhàn)略支撐,。建設(shè)科技強(qiáng)國，必須強(qiáng)化創(chuàng)新的核心地位,，讓創(chuàng)新成為攀登科技高峰,、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的驅(qū)動(dòng)引擎?？萍加绕涫羌舛撕诵募夹g(shù)對(duì)國家前途命運(yùn)的影響之深,，對(duì)人民生活福祉的牽涉之廣，在國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今時(shí)代更加強(qiáng)烈,。尖端核心技術(shù)是買不來的,，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，就是要面向世界科技前沿突破核心技術(shù)“卡脖子”問題,、加速關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控,，面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)筑牢實(shí)體經(jīng)濟(jì)根基、為新業(yè)態(tài)發(fā)展提供支撐,。
人才蓄勢(shì),，功以才成,、業(yè)由才廣。綜合國力競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才競(jìng)爭(zhēng),。黨的二十大報(bào)告提出要全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之,。人才是第一資源,，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的重要力量，創(chuàng)新人才供給的有效性和持續(xù)性是中國面對(duì)日趨激烈的全球競(jìng)爭(zhēng)保持自信的重要底氣,，要深入推進(jìn)新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,，全方位培養(yǎng)、引進(jìn),、用好人才,。
新賽道 中國高等教育高質(zhì)量發(fā)展面臨新挑戰(zhàn)
黨的二十大開啟了科教興國新征程，高等教育發(fā)展進(jìn)入新階段,。高校作為教育主陣地,、重大科技創(chuàng)新策源地和拔尖創(chuàng)新人才聚集地，在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中扮演著不可替代的戰(zhàn)略角色,，這也是新征程賦予高校的歷史使命和時(shí)代課題,。
內(nèi)涵式發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新文化。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，全球化內(nèi)涵發(fā)生深刻變化,，生產(chǎn)模式、生活方式,、學(xué)習(xí)范式和教育形態(tài)加速更迭,，社會(huì)文明程度達(dá)到新的高度。在這個(gè)過程中,，知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)是關(guān)鍵,，知識(shí)創(chuàng)新的節(jié)奏和質(zhì)量影響著人才創(chuàng)新基因的涵養(yǎng)，進(jìn)而影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的潛力,。知識(shí)創(chuàng)新跟不上步伐,，就意味著人才培養(yǎng)質(zhì)量受到掣肘,。同時(shí),，知識(shí)創(chuàng)新并不單單是高校的事，更是從國家體系上對(duì)知識(shí)的重新整合和應(yīng)用,，需要政府,、社會(huì)、企業(yè),、高校等各個(gè)組織的深度參與,。
服務(wù)國家需求的能力需要系統(tǒng)提升,。置身不同發(fā)展時(shí)期，教育的任務(wù)和要求也會(huì)各異,。在新發(fā)展階段,，高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用更加突出，但離國家期待和人民期盼還有不小差距,，服務(wù)國家需求的能力還需要進(jìn)一步提升,。比如，大變局下的“不穩(wěn)定性,、不確定性”挑戰(zhàn)急需人才培養(yǎng)模式作出改變,；通過科學(xué)研究服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的潛能有待開發(fā)，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的能力,、國際學(xué)術(shù)話語能力并跑甚至領(lǐng)跑能力有待增強(qiáng),；基礎(chǔ)研究深耕不足，長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)研究的人才,、團(tuán)隊(duì),、平臺(tái)不夠持續(xù)穩(wěn)定，高質(zhì)量研究產(chǎn)出受限,，“零到一”的突破不多等,。
新趕考 在守正創(chuàng)新,、攻堅(jiān)克難中開創(chuàng)高等教育發(fā)展新局面
要有審時(shí)度勢(shì),、居安思危的警醒，積極主動(dòng),、化危為機(jī)的智慧,，以及腳踏實(shí)地、砥礪奮進(jìn)的行動(dòng),，勇于迎接新挑戰(zhàn),，跳出教育看教育、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育,，用好未來五年戰(zhàn)略發(fā)展關(guān)鍵窗口期,，高站位謀劃、高起點(diǎn)推動(dòng),、高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí),，讓高等教育成果更好地服務(wù)于國家、惠及于人民,。
面向未來建設(shè)學(xué)科,。學(xué)科的發(fā)展有兩個(gè)動(dòng)力來源：一是內(nèi)生動(dòng)力，即學(xué)科建設(shè)規(guī)律,；二是外在動(dòng)力,，即社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求,。面向未來的學(xué)科建設(shè)要在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)科建設(shè)規(guī)律,，關(guān)注新發(fā)展格局下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),，解決重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，在增強(qiáng)文化自信,、打造中國學(xué)說,、提升學(xué)術(shù)品質(zhì)上下功夫。
推進(jìn)有組織的科學(xué)研究,。高校是基礎(chǔ)研究的主力,，“卡脖子”問題根源很大部分集中在基礎(chǔ)研究，需要靜下心來深耕,、耐得住寂寞探索,。科研選題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)國家和社會(huì)重大戰(zhàn)略需求,，建立重大項(xiàng)目布局研究與決策機(jī)制,，促進(jìn)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究相結(jié)合、有組織科研計(jì)劃與自主科研計(jì)劃相結(jié)合,，形成適度穩(wěn)定的重大項(xiàng)目組織培育機(jī)制,。
提升人才自主培養(yǎng)能力。高等教育要持續(xù)關(guān)注人的全面發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生成為有信仰的前行者,、有責(zé)任的引領(lǐng)者、有智慧的創(chuàng)新者和有勇氣的開拓者,，真正成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。要堅(jiān)持“五育”并舉，堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，創(chuàng)新話語體系,、教學(xué)方式和技術(shù)手段，切實(shí)推進(jìn)通專結(jié)合,、科教融合,、產(chǎn)教融匯，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)具有家國情懷,、世界競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才。
全面提升高校治理水平,。大學(xué)的發(fā)展需要適應(yīng)或引領(lǐng)新技術(shù)的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)傳統(tǒng)的“管理”向“治理”轉(zhuǎn)變,，以資源共享,、提升效能,、釋放活力為直接目標(biāo)，推動(dòng)決策科學(xué)化,、培養(yǎng)個(gè)性化,、科研協(xié)同化、管理精準(zhǔn)化和服務(wù)人性化,。