自2月24日起,，北中醫(yī)2020年春季學期開啟
在第一周,，所有本科生課程和研究生課程
全部順利實現(xiàn)線上開課
抗擊疫情的特殊時期，為了保障線上教學的教學質(zhì)量,，學校成立了由全體校領導,、教學督導組成員、教務處工作人員組成的校級督導組,。各學院,、臨床醫(yī)學院都成立了由院領導,、教學指導委員會成員等人員組成的院級督導組。校,、院兩級督導組的教學督導實現(xiàn)了全年級全課程的全覆蓋,。教學督導組在對線上課堂進行督促指導的同時，也不斷和老師們,、同學們一起總結線上授課的經(jīng)驗和做法,。下面，就讓我們看一看老師們都有哪些“授課秘籍”吧,。
● 注重跟蹤與反饋,，及時進行授課調(diào)整 ●
開課第一周內(nèi)，在中醫(yī)學院進行的教師線上教學情況調(diào)查顯示,，99%的老師對自己的授課班級中學生提出的上課體會進行了及時反饋,，72%的老師針對學生的感受和意見對自己的教學內(nèi)容或授課方式進行了調(diào)整和完善。例如,，臨床流行病學與醫(yī)學統(tǒng)計學教研室課程組在第一時間收集了學生的意見,，并及時做出回應，同時在與學生溝通基礎上,，完善了授課方案,。課程組老師們說，總結第一周授課的體會,，在線教學并不比課堂教學輕松,，需要教師線下準備的時間也更多，與學生溝通交流的時間更多,，需要學生投入的預習和復習時間更多,。但可喜的是，學生的自學能力真的得到了體現(xiàn),，他們投入了更多的時間和精力來學習,。作為老師來說，我們能掌握到更多教學的手段,，同時也學到了更多與學生溝通交流的方法,。
傷寒教研室在多年的建設中，積累了多名金牌教師的視頻,。在準備線上教學的過程中,，教研室充分調(diào)研了課程組的線上資源儲備，科學設計課程遠程教學方案,。還提前模擬了學生的學習過程,，設計了學習思考題，利用問卷星等小程序進行測試，以此來提升線上教學過程中教師與學生的互動性,，依據(jù)學生反饋不斷完善授課方案,。
●充分利用網(wǎng)絡的便捷性、互動性,、無限性●
《中藥學》課程主講教師林志健說,，“線上教學是一種新的教學形式，要充分利用網(wǎng)絡的便捷性,、互動性以及無空間維度的限制,，為課堂教學增添視聽等多媒體教學，讓學生愛學,、易學”,。林老師在不斷嘗試優(yōu)化線上教學方案后，提出以下幾點感受和大家分享：
一是要充分發(fā)揮團隊教師各自的特長,，例如年輕教師負責線上資源整合與網(wǎng)絡教學路徑設計,，老教師負責課程教學內(nèi)容與教學目標的把控，加強集體備課,，保障教學順利開展,。
二是要靈活利用既往的教學資源，及時將中國大學慕課及超星慕課資源,，轉(zhuǎn)為校內(nèi)SPOC課程,；同時將前期BB平臺建設的內(nèi)容充分利用，有底氣應對線上教學,。
三是要根據(jù)專業(yè)特點,，將中醫(yī)藥抗擊新冠肺炎疫情的實際應用引入課堂，向?qū)W生展示中醫(yī)藥在防病治病中的作用,，營造與前線醫(yī)務人員共同戰(zhàn)“疫”的學習氛圍,。
四是要充分利用網(wǎng)絡開展多維度教學，引入國內(nèi)外優(yōu)秀教學資源,，拓展學生國際視野，了解中醫(yī)藥在國際的發(fā)展,，激發(fā)同學們的學習興趣,。
●教學方式的轉(zhuǎn)變，帶來了授課內(nèi)容的變革●
《中藥鑒定學》主講教師張媛是2月24日開課當天第一批線上授課的教師之一,?！笆谡n方式的轉(zhuǎn)變，帶來了授課內(nèi)容的變革,，對于教師而言是對學科任務再一次的深度認識,，傳授內(nèi)容基于教材，又要高于教材，對老師提出了更高的要求”,。通過不斷進行線上教學的嘗試,，她得出以下幾點經(jīng)驗：
一是自學材料準備要充分，比如慕課是很好的自學資源,。
二是要進一步細化教學方案,，將課上每一步教學內(nèi)容和教學手段、展示素材以及互動討論的問題等提前設計進方案,，分配好時間,，使上課節(jié)奏更加精確，保證線上教學效率,。
三是要提前匯總并整理同學們自學中的問題,，做好解答需要的文字、圖片或視頻等素材,，增強線上課堂的效果,。
四是要保證線上教學的互動效果，教師應當勝任組織者的角色,，讓同學們有序發(fā)言,，保證有價值的核心討論能夠被每一位同學感受到。
●如何上好線上實驗課●
對于如何在線上上好一門實驗課,，《儀器分析》課程的主講老師徐冰有以下幾點體會,。
一是在教學中可充分結合抗擊新冠肺炎疫情的實踐，例如,，總結抗“疫”中熒光定量PCR儀,、紅外熱像儀等應用案例，分析國際先進儀器研發(fā)趨勢,，以此激發(fā)學生的學習興趣,。
二是可以根據(jù)教學大綱和學生專業(yè)特點，以知識點方式構建教學單元,，提前拍攝若干段10 分鐘以內(nèi)的教學視頻,，較傳統(tǒng)課堂內(nèi)容更精煉，學生可根據(jù)各自預習進度,，快速聚焦所需知識,。
三是要增加課堂上互動討論式教學的比重，充分利用微信群把控課堂進度,，在線回答學生問題并引導其思考,，啟發(fā)學生思考和想象力。
●模塊組合,，有備無患,，不怕上課“翻車”●
《有機化學》課程主講教師楊淑珍這樣分享自己的教學經(jīng)驗,。線上教學既是挑戰(zhàn)，也是機遇,。在“教”與“學”上,，線上教學和面授課既有不同點，又有相同點,，要考慮新的教學方式方法,。在“教”的方面，從教學內(nèi)容,、教學方法,、教學手段、評價考核都要有新的考量,?！拔野颜n堂時間分成了三個模塊——重難點講授模塊、習題分析講解模塊,、課堂討論和答疑模塊,。每次課程至少有兩個模塊的組合，既有老師的講解,，又有同學們的熱烈討論,。師生參與度都很好”。
如果遇到網(wǎng)課卡頓的“翻車”事件,，也不用緊張,，提前多準備兩套備案。比如我第一節(jié)課,，QQ分享屏幕卡頓,，于是我停止分享屏幕，進行語音講解,。同學們打開自己手機上的課件,，聽老師語音講課，效果也還不錯,。第二次課,，我根據(jù)同學的建議，切斷家中其他與上課無關設備的網(wǎng)絡,，果然就順暢了很多,，網(wǎng)絡也不卡頓了。所以說,，辦法總是比問題多。
●認真?zhèn)湔n是保障教學質(zhì)量的根本●
《生命科學基礎概論》課程的主講教師張秋菊是一位退休返聘教師,，線上授課對她來說是第一次,，有很多地方需要摸索和嘗試,。她表示，網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源,，線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，例如中國大學慕課、輕新課堂等等,，可以利用網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,，引導學生多進行自主學習。另一方面,，線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學,，它還是有局限性的，如無法實時,、全面看到學生的聽課狀態(tài),，聽課效果反饋受到局限，課堂把控的難度增大,，這也就對任課教師提出了更高的要求,。面對疫情，在當前的教學模式下,，作為教師,，一定要好好備課，提前做好線上教學的各項準備工作,，從而保證學生的學習效果,。
●因課程和受眾而異，增強講授方式的靈活性●
《中醫(yī)護理學基礎》課程面對的是2019級學生,，針對學生尚未學習過中醫(yī)類課程的現(xiàn)狀,，經(jīng)課程組老師反復研討，最終選擇荔枝微課直播互動授課與訓練營闖關學習任務解鎖的模式,，開展線上教學,。該平臺最大的優(yōu)點在于教師直播講授和PPT同步顯示，任意定位PPT對應的教師講授內(nèi)容,，且時時,、處處無限循環(huán)收聽授課內(nèi)容，可避免少量同學因網(wǎng)絡原因不能收聽直播的限制,。經(jīng)過一周的嘗試,，課程老師總結了一些心得。例如,，在荔枝微課訓練營闖關解鎖學習模式下,，學生學習積極性極高，課前預習與作業(yè)完成效果都很好,；彈幕上墻與教師答疑的師生互動方式,，可以使學生更積極主動地沉浸在教師主導的課堂互動中,，并圍繞課程內(nèi)容發(fā)散思維，積極提問與思考,；互動點贊與“最佳問題評選”的互動方式,，可以敦促學生之間互相學習。
●人同此心,，來自同學們的體悟與感受●
通過一周的線上學習,，因疫情身在全國各地不能返校的同學們也有很多的感悟。雖然距離遙遠,，但是大家通過“云端”的連接,，真切感受到了老師們認真負責的精神。
2019級微生物與生化藥學專業(yè)碩士楊林同學說：線上聽課雖然與在教室中上課有著極大的不同,，但不變的是老師們?yōu)槊恳惶谜n認真準備的真心,。在課上我們通過BB平臺認真學習了老師提前為我們錄制的教學視頻，并在線上向老師提出問題,，老師也盡自己全力為我們答疑解惑,。非常感謝每一位認真負責的老師和親愛的學校，相信在我們共同努力下,，一定可以克服困難,，早日在校園里相見。
2017級中藥學3班的同學們說,，盡管線上學習存在著諸多不便,，但卻成就了另一種與日常教學截然不同的學習氛圍。同學們能夠積極參與討論,，能夠發(fā)散思維,，集思廣益，學習熱情都很高,。疫情當前,，老師為了我們付出了很多，線上授課是一種全新的授課方式,，老師和學生都面臨著新的挑戰(zhàn),。線上教學的形式很新穎，同學們發(fā)言踴躍,，課堂氣氛比以往更加熱烈,。近幾天的網(wǎng)課學習于大家而言，是一次嶄新的學習體驗,，新鮮之余也引發(fā)了思考：什么才是大學生的學習,？究竟怎樣才能更快地成長？得到的答案就是把自己擺在最重要的位置上,，在探尋和摸索中,，在挫折和磨練中,，培養(yǎng)自覺、自信,、自強的人格。
2016級針推卓越班本學期的課程由臨床醫(yī)學院承擔,。在這種特殊教學模式下,，同學們說，作為醫(yī)學生,，在這樣的情況下能夠在家里學習,，真的特別感謝老師們的辛苦付出。特別是老師們還都工作在醫(yī)院抗疫一線,，這一份堅守同時也是一種教育,，一種精神力量的傳承。制作精良的網(wǎng)課與老師畫龍點睛式的答疑相得益彰,。課上老師反復強調(diào)臨床思維和書本思維的區(qū)別,，對于我們提的問題也細心解答，對于培養(yǎng)我們的臨床思維幫助很大,。
直播,、錄播、研討,、慕課
多樣的網(wǎng)絡教學模式
依舊干貨滿滿的課程
實踐著“停課不停教不停學”的初衷
雖然距離遙遠
但老師與同學們“隔空對話”互動互通
使我們的線上課堂依然充實而生動