“醫(yī)生職業(yè)需要傳承,，未來是你們的,，也是你們所培養(yǎng)出來的學(xué)生的。當(dāng)你們老邁時,，如果你們培養(yǎng)出的學(xué)生都是不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生,，你敢把自己的健康托付給他們嗎？”這是全國中醫(yī)藥高等教育教學(xué)名師,，中藥學(xué)院教授,、博士生導(dǎo)師、主任醫(yī)師張冰在思想政治理論課堂上對學(xué)生發(fā)出的觸及靈魂之問,。
6月4日,，張冰教授來到《馬克思主義基本原理概論》課堂上，以如何理解“大醫(yī)精誠”為主題,，為同學(xué)們帶來了一堂別開生面的思想政治理論課,。她在課上說，“大醫(yī)精誠”是中醫(yī)藥行業(yè)崇高的理想信念,，集中體現(xiàn)了中醫(yī)人以人民為上,、以拯救蒼生為己任的職業(yè)情懷。如何深入地理解“大醫(yī)精誠”,，是每一位中醫(yī)大學(xué)生都會面對的認(rèn)識問題,，也是他們運用馬克思主義基本原理解決理想信念問題的實際訴求。
張冰教授從對“醫(yī)不自治”的分析切入主題,。她結(jié)合自己運用中醫(yī)藥頑強(qiáng)戰(zhàn)勝病魔的親身經(jīng)歷,，強(qiáng)調(diào)醫(yī)生必須掌握精湛的醫(yī)術(shù)，必須具備自醫(yī)的能力。在此基礎(chǔ)上,，她指出,，只有對同行、對弟子的醫(yī)術(shù)有足夠的信任,，才能毫無顧慮地把自己的性命托付他們,，才是“醫(yī)不自治”的真正意義，即“醫(yī)不必自醫(yī)”,。她再次強(qiáng)調(diào)了醫(yī)生職業(yè)是“性命所托”,，責(zé)任重大。醫(yī)患之間是對立統(tǒng)一關(guān)系,，患者是醫(yī)生的一面鏡子,，這就是“醫(yī)人即醫(yī)己”的辯證法。
張冰教授結(jié)合自己數(shù)十年臨床實踐經(jīng)歷,，對孫思邈《大醫(yī)精誠》篇中的關(guān)鍵語句進(jìn)行了解讀,，深刻闡發(fā)了“大醫(yī)精誠”的時代意義。她列舉了多個親身診療病案作為案例,，將理論和實踐緊密而生動地結(jié)合起來,，同學(xué)們聽得如癡如醉。她深情回憶了恩師,、國醫(yī)大師顏正華的行醫(yī)事跡,，總結(jié)了顏老正人正事，仁人仁慈,，以大醫(yī)為愿,，以弘揚中醫(yī)藥為業(yè)和“正、仁,、醫(yī),、藥”的醫(yī)德風(fēng)范。
最后,，張冰教授對學(xué)生提出了殷切期望,，希望他們以仁心仁術(shù)濟(jì)世救命，讓大醫(yī)精神綿延永續(xù),。
京華班和卓越中醫(yī)班同學(xué)認(rèn)真聆聽了課程,，感觸真切,，反響強(qiáng)烈,。卓越中醫(yī)17級1班的俞邦同學(xué)表示，這一課讓我們對醫(yī)生職業(yè)的意義,，以及如何成為大醫(yī)有了全新的認(rèn)識,。劉若楠同學(xué)表示，只有抱定普救蒼生的遠(yuǎn)大志向,，扎扎實實為患者負(fù)責(zé),，在理論學(xué)習(xí)和臨床實踐中才能做到一絲不茍,，使自己的醫(yī)術(shù)不斷精進(jìn)。17京華2班宋頌同學(xué)表示,，通過這一課進(jìn)一步感覺到,，唯有讓自己的醫(yī)術(shù)達(dá)到爐火純青，才是對自己和患者負(fù)責(zé),。李坤峰同學(xué)表示,，今后要以張冰教授的教導(dǎo)時時警醒自己。
張冰,，全國優(yōu)秀科技工作者,、全國中醫(yī)藥高等教育教學(xué)名師、教育部國家級中藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊帶頭人,，國醫(yī)大師顏正華的學(xué)術(shù)經(jīng)驗繼承人,。張冰教授跨專業(yè)講授思政課，是該校結(jié)合中醫(yī)院校學(xué)科特色,，實現(xiàn)思政課程和課程思政的深度融合,，也是該校“社會主義核心價值觀與‘大醫(yī)精誠’教育教學(xué)改革示范點”的一次思政課教改嘗試,。該示范點是北京市委教育工委設(shè)立的第一批高校思想政治理論課教育教學(xué)改革示范點,，由校黨委書記谷曉紅教授擔(dān)任示范點負(fù)責(zé)人。北京中醫(yī)藥大學(xué)還將陸續(xù)邀請更多深受學(xué)生歡迎的名師名家走進(jìn)思政課堂講述理想信念和責(zé)任擔(dān)當(dāng),，努力實現(xiàn)思政課程和課程思政深度融合,，積極構(gòu)建全員全過程全方位育人體系。